• أستاذ تربية الموهوبين المساعد بجامعة المملكة – مملكة البحرين
  • دكتوراه الفلسفة في التربية الخاصة/ تخصّص تربية الموهوبين
  • رئيسًا لمركز رعاية الطلبة الموهوبين بمملكة البحرين (2011 – 2014)
  • خبرة في مجالي الموهبة والإبداع تربو على 23 سنة
  • ألّف 18 كتابًا في مجالي الموهبة والإبداع STEAM التكاملي
  • نشر 15 دراسة علميّة في عدد من المجلّات التربويّة المحكّمة خليجيّة وعربيّة
  • مدرّب معتمد في الأكاديميّة الدوليّة للتدريب والاستشارات IATC
  • لديه عضويّة في مؤسّسات ذات علاقة بمجال الموهوبين والإبداع

عدنان محمد القاضي

من أنا

  • أستاذ تربية الموهوبين المساعد بجامعة المملكة – مملكة البحرين

  • رئيسًا لمركز رعاية الطلبة الموهوبين بمملكة البحرين (2011 – 2014)

  • خبرة في مجالي الموهبة والإبداع تربو على 23 سنة

  • ألّف 18 كتابًا في مجالي الموهبة والإبداع STEAM التكاملي

  • نشر 15 دراسة علميّة في عدد من المجلّات التربويّة المحكّمة خليجيّة وعربيّة

  • مدرّب معتمد في الأكاديميّة الدوليّة للتدريب والاستشارات IATC

  • لدي عضويّة في مؤسّسات ذات علاقة بمجال الموهوبين والإبداع

الدرجة العلمية

دكتوراه الفلسفة في التربية الخاصة/ تخصّص تربية الموهوبين

دوراتي التدريبية

  1. بناءُ البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين وتقييم أدائهم فيها

  2. أساسيّات تكييف الوحدات الدراسية وتصميم دروسها وفق منحى STEAM التعليمي

  3. مبادئ حل المشكلات بطرائق إبداعية وفق نظرية TRIZ

  4. تطوير القدرات الإبداعية وفق نموذج CoRT 

  5. برنامج حل المشكلات المستقبلية FPSP بطرائق إبداعية 

  6. استخدام استراتيجية قبّعات التفكير الست في إطار الصف الدراسي

  7. بناء تقدير الذات

  8. رعاية الموهوبين ضمن غطار المدرسة

  9. كيف تصنع طفلاً مبدعاً من منظور الأسرة؟

  10. الكشف والتعرُّف على الطلبة الموهوبين

  11. الارشاد المهني للطلبة الموهوبين: أسس وتطبيقات في إطار المدرسة

  12. استراتيجيّات تدريس الموهوبين في ضوء توجّهات التَّعليم الجامع

  13. جذوة الإبداع: مهارة واستراتيجية 

  14. برامج الموهوبين: معايير التقويم ومنطلقات التطوير

  15. قيادة التَّعلُّم القائِم على المَشاريعِ للموهوبين

  16. قيادة الموهبة في المؤسّسات التعليميّة

  17. تصميم برامج الموهوبين وفق نموذج Renzulli الإثرائي

  18. معلم الموهوبين: معايير الأداء وممارسات الواقع

  19. الذّكاءات المتعدِّدة للأطفال والنَّاشئة: أنماط تعلُّم أو أشكال موهبة

  20. تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الأطفال والناشئة: منظور تربوي وتعليمي

  21. الموهوبون ذوو الخصوصية المزدوجة: من هُم؟ كيفَ نتعرَّف عليهم؟ ما أساليب رعايتهم؟

  22. تصميم برامج التعلم الفردي للموهوبين وفق نموذج Bet

  23. تصميم البرامج للموهوبين وفق نموذج بيرود الإثرائي Feldhusen

  24. تصميم البرامج الإرشادية لتطوير المهارات الانفعالية والاجتماعية والقيمية لدى الموهوبين

  25. التعليم المتمايز لرعاية الموهوبين وفق نموذج الشبكة Kaplan

  26. بناءُ الوحداتِ الإثرائية للموهوبين وفقَ نظرية Sternberg للذكاءِ الناجِح

 

 

بدء محادثة واتساب
1
إتصل بنا
مرحباً
هل يمكنني مساعدتك ؟
0
سلة المشتريات
  • No products in the cart.